Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)

Unter Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) versteht man eine Störung des Erwerbs der Schriftsprache. Die betroffenen Personen haben Probleme mit der Umsetzung der gesprochenen zur geschriebenen Sprache und umgekehrt.

Lese- Rechtschreibtherapie
modellorientierter Sprachverarbeitungsansatz LOGOGENMODELL (Morton und Patterson)

Orientierung des therapeutischen Einstiegslevels am individuellen Leistungsprofil des Kindes, z.B.:

Förderung auditiver und visueller Wahrnehmung
Gedächtnistraining
Förderung von Textgrammatik, Wortschatz und Wortfindung
Vermittlung unterschiedlicher Lesestrategien (ganz- und einzelheitlich, Stichwortschatz, Koch`sche Fingerzeichen)
Training der phonologischen Bewustheit („Schulführerschein“)
Aufbau eines Bewustseins für Selbstkorrekturstrategien

Kontrolle des verwendeten Übungsmaterials im Hinblick auf Wissen und Fähigkeiten des Kindes

Integration der internen Ressourcen des Kindes

besondere Fähigkeiten wie Rechnen, Malen, Rhythmik, Geschichten erzählen usw.

Abbau von Blockaden und hinderlichen Umwegstrategien

Einzelsitzungen

Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit

Eltern, Lehrern, Jugendamt, Ärzten und anderen Therapeuten

Supervision der Therapeuten

Finanzierung

Sie sind Selbstzahler:

pro Therapieeinheit a 45 Minuten (incl. Vor- und Nachbereitung) wird eine Gebühr von 30 € erhoben

Ihr Kind hat eine HNO-ärztliche diagnostizierte auditive Wahrnehmungsstörung:

Übernahme durch die Krankenkasse von zunächst 20 Therapieeinheiten, danach Invalltherapie oder Selbstzahlerkombination möglich

Ihr Kind hat eine diagnostizierte und vom Jugendamt anerkannte Verhaltensstörung:

Auf Antrag Übernahme der Therapiekosten durch das Jugendamt

Das Therapeutenteam setzt sich zusammen aus Sozialpädagogen und Logopäden mit langjähriger Berufserfahrung in der LRS-Therapie.
A. Patzer-Friedrich
C. Sombrowski
I. Trilling

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